{"id":38,"date":"2016-11-24T17:32:53","date_gmt":"2016-11-24T17:32:53","guid":{"rendered":"http:\/\/cursosjuanmanuelcervantes.com\/blog\/?p=38"},"modified":"2016-11-24T17:32:53","modified_gmt":"2016-11-24T17:32:53","slug":"los-ninos-en-la-terapia-familiar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cursosjuanmanuelcervantes.com\/blog\/2016\/11\/24\/los-ninos-en-la-terapia-familiar\/","title":{"rendered":"Los Ni\u00f1os en la Terapia Familiar"},"content":{"rendered":"

Si bien muchos terapeutas presentan problemas para incluir a los ni\u00f1os dentro de las sesiones con la familia, es importante recalcar, al decir de E. Tilmans (1981), que un ni\u00f1o puede ser un coterapeuta muy \u00fatil; as\u00ed por ejemplo, es el mejor indicador de la situaci\u00f3n afectiva de la familia y puede ser la puerta de entrada al sistema familiar, con la condici\u00f3n que el terapeuta sea capaz de utilizar el movimiento y la acci\u00f3n en t\u00e9rminos interacci\u00f3nales a fin de crear un terreno de reencuentro entre adultos y ni\u00f1os. As\u00ed el juego y el dibujo, por ejemplo, pueden ser medios eficaces para recolectar informaci\u00f3n del sistema familiar, recordando siempre que todo ello se hace otorgando una importancia particular a la comunicaci\u00f3n anal\u00f3gica o no verbal.<\/p>\n

El juego tambi\u00e9n puede servir para reestructurar el sistema familiar, en funci\u00f3n de su significaci\u00f3n metaf\u00f3rica y en tanto que parte de una prescripci\u00f3n o de una estrategia m\u00e1s amplia que tenga por objetivo provocar un cambio en las reglas del sistema familiar. Por su gran simplicidad y temporalidad puede ser utilizado en operaciones de reestructuraci\u00f3n, si el terapeuta utiliza ciertas reglas disfuncionales y las adopta como reglas de un juego, entonces puede ir m\u00e1s all\u00e1 de una simple actividad l\u00fadica.<\/p>\n

Los juegos pueden revelar la naturaleza paradojal de los mensajes, en los cuales los niveles digital y anal\u00f3gico est\u00e1n en contradicci\u00f3n. Los juegos revelan tambi\u00e9n el nudo de un problema, sin empujar a los participantes hacia una escalada f\u00fatil y exasperante porque \u201cno es m\u00e1s que un juego y no hay raz\u00f3n de tomarlo muy en serio\u201d.<\/p>\n

Otro aspecto importante es, como lo se\u00f1alaba Clo\u00e9 Madanes (1984), \u201cla conducta con que el ni\u00f1o protege a sus padres es funci\u00f3n del sistema de interacci\u00f3n familiar\u201d<\/em>. Al final el ni\u00f1o est\u00e1 implicado en un \u201cjuego relacional\u201d que busca proporcionar al sistema un equilibrio en que su sacrificio es la piedra angular; por ello uno de los objetivos primordiales del terapeuta es el de descubrir quienes m\u00e1s est\u00e1n implicados en este \u201cjuego relacional\u201d en el que hay reglas impl\u00edcitas que lo determinan, como por ejemplo, el que est\u00e1 prohibido terminar o abandonar este juego; en tal sentido instrumentos como la \u201cescultura familiar\u201d suelen ser \u00fatiles.<\/p>\n

El terapeuta puede planear una estrategia para intentar resolverlo, en ella debe considerar:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Que el sistema expresa anal\u00f3gica o metaf\u00f3ricamente un problema y que a su vez es una soluci\u00f3n.<\/li>\n
  2. El terapeuta comienza por determinar qui\u00e9n es el foco de la preocupaci\u00f3n del ni\u00f1o, a qui\u00e9n protege \u00e9ste y de qu\u00e9 manera lo hace.<\/li>\n
  3. No es determinante que la familia cobre conciencia de la manera en que se produce la comunicaci\u00f3n.<\/li>\n
  4. La terapia se planea en etapas.<\/li>\n
  5. Cada familia necesita un abordaje propio y espec\u00edfico.<\/li>\n<\/ol>\n

    Al final el terapeuta deber\u00e1 desplegar toda su creatividad para resolver el problema, la misma que emplea el ni\u00f1o cuando juega, la misma que pude descubrir en los ojos de mi hija cuando jugaba.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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